Међу програмима који деле сличан интерес међу агенцијама, владама и парадржавним органима, смањење угљичног отиска за борбу против неповољних климатских промена налази се на врху листе. Са повећаном еколошком свешћу указаном у 21. веку, учешће јавности се постепено побољшавало током година.
Међу онима који доприносе угљеничном отпаду; међутим, образовне институције имају значајан удео са 9.4 милиона тона гасова стаклене баште који се емитују годишње. С обзиром на огромну количину емисија, учешће ученика је неопходно само да би се подстакла жеља за смањењем гасова стаклене баште.
Осим што негује еко-свесну децу, еко-образовање помаже да се ефикасно управља ресурсима и усађује креативно размишљање код деце. Да бисте били сигурни да ћете препознати користан аспект еко-образовања, ево неких од предности које деца извлаче из еко-образовања. Услуге уређивања папира требало би да буде од користи за максимизирање саобраћаја и креирање садржаја који деца сматрају привлачним.
1. Разбијање монотоније у учионици
За разлику од више предмета, еколошко образовање захтева од деце да се укључе у различите теренске активности, чиме се разбија монотонија вежбања у затвореном простору. Током активности за подизање еколошке свести ученика уче друштвене вештине, виртуелизују концепте које су теоретски научили на часу и негују своје социјалне вештине.
2. Побољшање укупног учинка ученика
Пошто образовање о животној средини у школама укључује ученике у активности из прве руке, они још више задржавају информације и имају изванредне резултате на тестовима. Поред тога, код ученика је појачана креативност, што их чини да лако повезују различите чињенице, дајући конкретне примере и аргументе.
Међу разлозима, еко-писменост за ученике повећава учинак је због игре и експериментисања, што је боље за преношење знања у односу на образовање у разреду.
3. Неговање лидерских вештина код деце
Међу значајне предности еко-образовања у школама је да наглашава кооперативно учење, критичко размишљање и дискусију са другима.
Поред тога, ученици учествују у групним активностима које подстичу толеранцију и разумевање способности сваког ученика, што су суштински лидерски квалитети.
Када се баве активностима, ученици осмишљавају акционе стратегије које се односе на примене у стварном свету, подстичући тако своје друштвене вештине и вештине дијалога.
4. Уштеда новца и ресурса
Усвајањем еколошки прихватљивих мера у раду школа, средства се ефикасно стављају у рад и материјали се поново користе тамо где је то могуће, чиме се смањује расипање. Као резултат тога, трошкови услуге се смањују на исти начин са одговарајућим управљањем ресурсима, остављајући на тај начин вишак готовине за друге операције.
На пример, енергетски ефикасни уређаји и мање бацање хране штеде значајну количину новца за институције, што повећава профитне марже и омогућава већа улагања.
5. Усађивање здраве културе исхране код деце
Уз еко-образовање, ученици се уче како да се правилно хране, што помаже у одржавању здравља.
За разлику од својих колега, еколошки прихватљива храна је богата протеинима и хранљивим материјама; дакле, правилан раст деце.
Међу уобичајеним еколошким намирницама су; баштенски грашак, пасуљ, кромпир, поморанџе, броколи, лук, јабуке, крушке и ситне рибе. Као резултат зеленог понашања, ученици напуштају лоше навике у исхрани, преузимајући на тај начин бригу о здрављу у исхрани и остварујући одговарајућу кондицију.
6. Правилно управљање отпадом у школама и заједницама
Главни проблем у школама је лоше управљање отпадом и неправилно одлагање отпада, што често резултира блокадом система и загађењем животне средине. Подучавајући ученике еколошкој прихватљивости, они делују свесни свог окружења, чиме одржавају чисто окружење и одржавају животну средину чистом.
За обуздавање све већег угљичног отиска и емисије гасова стаклене баште, препуштање генерацији у порасту је критично. Удовољавајући ученицима, они постају свесни животне средине, проналазећи решења за угрожавање пословања и сузбијање емисије гасова.
О аутору .
Себастијан Милер је бивши наставник науке у Цаллинг Лаке Сцхоол. Након 4 године подучавања, одлучио је да постане слободни писац. По Себастијановом мишљењу, математика је срж сваке науке и његов циљ је да кроз писање просветли што више научника.
Прегледао и објавио;
Шеф садржаја
Окпара Францис Ц.
